由教育学院李燕承担的教育部人文社科规划项目《情绪教育的理论与实践》，其最终成果为系列论文6篇。近日通过了验收，顺利结项。
该项目在研究过程中，拟定了不同年龄儿童情绪教育的课程内容，并据此确定情绪教育的实验性大纲和实验教材，进行实验教学；儿童情绪智力的发展受很多因素的影响，该研究在情绪教育进行的同时，对相关因素进行研究，以在理论上探讨情绪智力提高的可能性、情绪智力与儿童发展的关系等问题，并研究在情绪教育中教师、家长的行为模式及其变化和由此产生的学生发展的变化。在此过程中也将探讨对教师和家长的培训问题。
该项目研究历时四年，项目承担人在没有经费资助的情况下潜心研究，其成果对研究如何促进学生情绪认知的发展、建立良好的人际关系、推进学生的社会性发展都具有重要的理论意义和实践意义。（江家鸣）
该项目在研究过程中，拟定了不同年龄儿童情绪教育的课程内容，并据此确定情绪教育的实验性大纲和实验教材，进行实验教学；儿童情绪智力的发展受很多因素的影响，该研究在情绪教育进行的同时，对相关因素进行研究，以在理论上探讨情绪智力提高的可能性、情绪智力与儿童发展的关系等问题，并研究在情绪教育中教师、家长的行为模式及其变化和由此产生的学生发展的变化。在此过程中也将探讨对教师和家长的培训问题。
该项目研究历时四年，项目承担人在没有经费资助的情况下潜心研究，其成果对研究如何促进学生情绪认知的发展、建立良好的人际关系、推进学生的社会性发展都具有重要的理论意义和实践意义。（江家鸣）
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