陈恒|上海师范大学世界史系教授本文原载《探索与争鸣》2020年第9期非经注明,图片来自网络陈恒教授知识是人类认知的成果,它“是历史地成长起来的,是无数人类个体的各种文化活动的结晶物”。知识借助一定的语言形式,或物化为某种劳动产品的形式,可以交流和传递给下一代,成为人类共同的精神财富。历史知识就是这种意义上所发生的历史事件给人们带来的认知,这种认知有助于诠释证据,它永远涉及时间、时间的间距,即此刻的某个时间与往昔的某个时间的距离,并试图探寻其中的意义。围绕这一主题,笔者试图探寻以下三个问题:第一,历史知识在人类知识中的地位究竟如何?第二,形形色色的世界史理论背后都有价值追求吗?第三,今天我们需要什么样的历史学家?历史知识在人类知识中的地位农业经济时代后期,欧洲每年出版图书约1000种,一个世纪才出版约10万种;工业经济时代,欧洲每年出版图书超过10万种。世界上第一本科技期刊出现在17世纪60年代,1750年世界上只有10种期刊;而在工业经济时代,大约每过10年,科技期刊数量便增加10倍。有人估计人类知识总量在工业经济时代每10年翻一番,在知识经济时代则每5年翻一番。进入知识经济时代后的3