上海大调研：语文老师真的要上体育课了？“双减”后的体育课有“规划”→

来源：上海大调研 2021年9月17日

标题：语文老师真的要上体育课了？“双减”后的体育课有“规划”→

少年强则中国强，少年体育强则中国体育强。上海市人民政府办公厅近日印发《上海市体育发展“十四五”规划》的通知（下称“规划”），特别强调“深入推进体教融合，努力开创青少年体育事业发展新局面”。

“双减”实施后，是不是给青少年体育发展提供了新机遇？上海有哪些先行先试的做法？跟小研去体育课上看看↓

体育课能“育人”，不仅是“放松”

今秋开学后，上海中小学执行新的课程计划，其中一个很大变化就是增加了体育课和体锻活动的时间和频次，特别是小学阶段，要求每天开设一节体育课，每周要安排两次专项体育活动，形成“5+2”体育教学课时。

此外，各中小学每天还要在统一的时间里安排一次30分钟的大课间体育活动。

“双减”之下，孩子有了更多时间锻炼。小学二年级学生家长冯女士很乐意看到这样的课程表，在她看来，绿茵场上的女儿是“风一样的女子”，“足球给她带来一定的挑战，又带来成就感”。

对体育课的态度，源于自身经历。“我以前上的体校，从10岁开始打篮球，每天进行高强度训练，手眼协调能力很好。日复一日的练习，也能训练出学习能力。”冯女士说，她感觉自己就是从打球中获益了，练就了如今“想学什么都很快”的技能。

“学校应该教会学生学习的能力，而不仅仅是学到知识本身。”冯女士希望，孩子也能在体育课上习得一项运动技能，不断练习加强，感受到自己从不擅长到擅长的转变。她期待着，体育课能成为育人的课堂，而不是孩子们“放松”的时间。

闵行一学校，学生参加体育活动。

语文老师也要会教体育

当体育课成为课时数仅次于语文和数学的课程，体育教师就供不应求了。如何解决？不如让语文老师也来教体育。

这还真不是玩笑话。近日，上海师范大学宣布将在小学教育师范生中开设体育教育微专业，将来语文老师、数学老师都要具备一定的体育技能和组织体育活动的本领，能跟孩子玩在一起、运动在一起。

据统计，仅浦东新区，专职体育教师的缺口就达到500人。沪上一所小学校长坦言，长期超工作量已成体育教师的常态，因此，下午的体锻课以及体育活动，各校通行的做法就是让班主任兼管。

语文教师出身的小学班主任，“统一”的模式就是把孩子们领到操场上，爱怎么跑就怎么跑、爱怎么跳就怎么跳，只求不出伤害事故。既然如此，为什么不能让语文老师也会点体育专项，这样指导孩子不就更游刃有余吗？

“尤其是‘双减’政策实施后，每天下午3点半后空出来的时间，除了让孩子做作业，还要让孩子参加高质量的活动，其中最主要的就是体育项目。”上师大基础教育处负责人王健说，让其他学科的教师承担一部分组织学生开展体育运动的工作，这就需要从师范生的培养入手，未来教师一定要从“一专多能”向“数专多能”迈进。

据悉，上师大教育学院和该校体育学院已经联手，首先在小学教育师范生中开设体育微专业课程。原来的大学公共体育课程改为体育专业基础课程，师范生可以选修田径综合、球类综合、武术综合、体操综合和小学体育游戏，还要辅修《体育教学概论》《体育心理学》《少儿体适能测量与评价》等专业课程。

经过首次试点，目前“微专业”已覆盖上师大教育学院的2019级、2020级小学教育系学生各160名学生，其中2019级的16名学生已确认“进阶”，将修读完所有3个阶段，并将获得微专业证书。

“双减”实施后，上海在全国率先出台《规划》，被业内视作发展青少年体育的良机。而如何把握这一机遇，考验的是城市软实力。

在上海体育学院教授唐炎看来，《规划》把提升青少年体育素养水平放在“头条”位置，不仅抓住了学校体育、青少年体育的“牛鼻子”，也表明上海未来将进一步深入推进体教融合。

《规划》提及，广泛开展青少年体育冬夏令营、周末营，实施青少年运动技能等级评定，促进青少年掌握至少2项运动技能。加强青少年健康知识和科学健身指导，推进儿童青少年近视、肥胖、脊柱侧弯等防控知识和技能普及，鼓励青少年每天至少参加1小时中等及以上强度身体活动，培养终身体育的意识和习惯。

同时，强调“培育青少年体育社会组织”：大力建设青少年体育俱乐部，创建青少年体育社会俱乐部星级标准评估制度。

“当前，‘双减’政策的落地使得学生获得更多的课余时间，但这部分时间是继续维持静态还是倾向动态运动，有待观察。我们希望，文化课的‘减’有利于体育的‘加’。”唐炎表示，有很多校长希望通过放学后的体育活动进一步促进学生健康、改善青少年体质，但受到师资、场地和体育资源的限制，难以发力。

“我认为未来可以补充更多社会资源，让孩子在放学后进一步动起来，这就要探索引进青少年体育组织、体育俱乐部如何参与体育课后服务。”

唐炎认为，随着《规划》把体育素养明确作为青少年体育事业发展的“牛鼻子”，恰恰说明上海体育、教育职能部门取得充分共识，找到了青少年体育发展的共通的着力点。

“说到底，这也是上海体教深度融合的充分体现，从这个角度看，这也是上海青少年体育事业发展又一个探索之举。”唐炎说。