6月23日下午，应“李伯黍心理学学术研讨会”主办方邀请，南京师范大学的叶浩生教授、郭本禹教授以及华东师范大学的桑标教授相继在我校做专题报告，报告主题分别为心理学与文化、中国德育心理发展状况以及心理的毕生发展。
叶浩生教授在演讲中介绍了文化的两种模式：集体主义文化和个体主义文化，并且通过阐述这两者在自我概念、行为目标性质、行为的决定因素、以及社会关系的重要性等方面的差异性来强调这两大模式在心理学研究中的意义。此外，他还介绍了文化模式对人格和学习等的影响。
郭本禹教授在报告中介绍了中国德育心理学发展经历的三个阶段；列举了中国心理学家在德育心理学开展的实证研究的主要成果，特别是在道德认知、道德情感和道德行为这三方面的研究；讲述了中国德育心理学体系的建设的不同发展阶段。并中国德育心理学未来发展做出了展望。
桑标教授介绍了个体心理发展的毕生研究的主要开拓性研究者埃里克森以及巴尔塔斯的重要工作，阐述了毕生发展观主张心理发展不仅取决于先前的经验，而且与当时特定的社会背景等因素有关，发展中的任何阶段的经验对发展均有意义。还介绍了目前毕生心理发展研究中的重要理论模型，即“带有补偿性的选择性最优化”模型（SOC）。最后，他对体心理发展的毕生研究这一领域中的问题，与大家分享了自己的思考。
三场报告结束后，在场学生还与教授们进行了热烈的讨论，教授们对大家的提问一一作了解答。不少学生表示，这三场不同的讲座开阔了自己了研究视野，有很大的应用性。
叶浩生教授在演讲中介绍了文化的两种模式：集体主义文化和个体主义文化，并且通过阐述这两者在自我概念、行为目标性质、行为的决定因素、以及社会关系的重要性等方面的差异性来强调这两大模式在心理学研究中的意义。此外，他还介绍了文化模式对人格和学习等的影响。
郭本禹教授在报告中介绍了中国德育心理学发展经历的三个阶段；列举了中国心理学家在德育心理学开展的实证研究的主要成果，特别是在道德认知、道德情感和道德行为这三方面的研究；讲述了中国德育心理学体系的建设的不同发展阶段。并中国德育心理学未来发展做出了展望。
桑标教授介绍了个体心理发展的毕生研究的主要开拓性研究者埃里克森以及巴尔塔斯的重要工作，阐述了毕生发展观主张心理发展不仅取决于先前的经验，而且与当时特定的社会背景等因素有关，发展中的任何阶段的经验对发展均有意义。还介绍了目前毕生心理发展研究中的重要理论模型，即“带有补偿性的选择性最优化”模型（SOC）。最后，他对体心理发展的毕生研究这一领域中的问题，与大家分享了自己的思考。
三场报告结束后，在场学生还与教授们进行了热烈的讨论，教授们对大家的提问一一作了解答。不少学生表示，这三场不同的讲座开阔了自己了研究视野，有很大的应用性。
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