来源：东方早报 2013年12月4日 A7版 大都会 版面头条
标题：上海将公布新评价体系：绿色指标测试
记者：邹娟
“上海参加PISA测试的目的是为了不再参加。”昨日的发布会上，PISA上海项目组组长、上海师大校长张民选表示，上海近日将首次公布教学绿色评价测试结果，这套体系将成为上海基础教育教学质量考核的标准。
成绩好坏与学时有关
张民选说，上海已经连续四年参加教育部“课程教材发展中心”的教育监测项目，从这些测试信息中可以得到基本结论：上海义务教育学校学生学业质量较高，均衡程度也是世界领先的。 不过，张民选同时表示，上海只是一个城市，而其他参加者大部分都是以国家参评，如果它们拿最好的城市来比较，上海不一定能有现在的排名。
他认为，参加PISA测试，上海更清醒地认识到自身不足加以改进，譬如学生优异表现背后的时间花费。PISA测试也让上海教育界思考，如何引导学生真正学会学习。一般来讲，学校对学生阅读能力的评估，往往集中在以篇章句子和段落构成的文章类型上，这被称为“连续文本”。上海学生对这方面的阅读比较擅长；但是，PISA测试创造了 “非连续文本”阅读材料，要求学生通过阅读数据、表格、清单和凭证单、地图等进行说明、解释和讨论。上海学生对这一文本的掌握还不够。
PISA测试提醒上海，对学生来说，学会如何学习将比学会知识更为重要。
昨日发布会上，张民选指出，数学、阅读、科学三个项目是基础教育重要的部分，但不是全部。比如进行艺术欣赏、如何与人相处等方面，并没有列入PISA的测试范围。“我们的教育要善于发现每个学生的个性特长和潜能，不是PISA测试成绩好，就证明我们的基础教育都好。”
此外，张民选透露，近年来，上海已建立一套教学绿色评估指标，极大借鉴了PISA测试标准，不仅检验学校和学生的考试成绩，还综合评估学生负担、师生关系等，近日就将首次发布。
PISA的引进之路
上海是怎样参加PISA国际测试的？
当年将PISA项目引入上海的参与者之一、原上海市教委教研室主任王厥轩日前回忆说，整个项目的引入，可以说是自上而下重视的结果。
2005年10月25日，当时分管教育的市领导约王厥轩谈话，主题一是“你怎么看上海的教育质量”，二是“你觉得上海学生的创新实践能力怎么样”。
但这样的问题在当时均属于“只能意会很难言传”。王厥轩想了想，给市领导举了个例子：上世纪八九十年代，上海学生都不愿意考到外地去读书，考进清华、北大的学生都不是最好的学生，但奇怪的是，两三年之后，这些学生表现都还不错。因此也给两所著名高校留下“上海学生后劲强，聪明有个性”的印象。
王厥轩说，举这个例子，是为了说明上海的基础教育质量不差，但好和不好的标准并不明确。
这次谈话引起市教委重视。经过多方论证，最后，市教委决定参加两个测评以检验上海的基础教育质量。一个是教育部的质量监测和反馈，另一个便是PISA国际测试。
链接地址：http://epaper.dfdaily.com/dfzb/html/2013-12/04/content_842565.htm
标题：上海将公布新评价体系：绿色指标测试
记者：邹娟
“上海参加PISA测试的目的是为了不再参加。”昨日的发布会上，PISA上海项目组组长、上海师大校长张民选表示，上海近日将首次公布教学绿色评价测试结果，这套体系将成为上海基础教育教学质量考核的标准。
成绩好坏与学时有关
张民选说，上海已经连续四年参加教育部“课程教材发展中心”的教育监测项目，从这些测试信息中可以得到基本结论：上海义务教育学校学生学业质量较高，均衡程度也是世界领先的。 不过，张民选同时表示，上海只是一个城市，而其他参加者大部分都是以国家参评，如果它们拿最好的城市来比较，上海不一定能有现在的排名。
他认为，参加PISA测试，上海更清醒地认识到自身不足加以改进，譬如学生优异表现背后的时间花费。PISA测试也让上海教育界思考，如何引导学生真正学会学习。一般来讲，学校对学生阅读能力的评估，往往集中在以篇章句子和段落构成的文章类型上，这被称为“连续文本”。上海学生对这方面的阅读比较擅长；但是，PISA测试创造了 “非连续文本”阅读材料，要求学生通过阅读数据、表格、清单和凭证单、地图等进行说明、解释和讨论。上海学生对这一文本的掌握还不够。
PISA测试提醒上海，对学生来说，学会如何学习将比学会知识更为重要。
昨日发布会上，张民选指出，数学、阅读、科学三个项目是基础教育重要的部分，但不是全部。比如进行艺术欣赏、如何与人相处等方面，并没有列入PISA的测试范围。“我们的教育要善于发现每个学生的个性特长和潜能，不是PISA测试成绩好，就证明我们的基础教育都好。”
此外，张民选透露，近年来，上海已建立一套教学绿色评估指标，极大借鉴了PISA测试标准，不仅检验学校和学生的考试成绩，还综合评估学生负担、师生关系等，近日就将首次发布。
PISA的引进之路
上海是怎样参加PISA国际测试的？
当年将PISA项目引入上海的参与者之一、原上海市教委教研室主任王厥轩日前回忆说，整个项目的引入，可以说是自上而下重视的结果。
2005年10月25日，当时分管教育的市领导约王厥轩谈话，主题一是“你怎么看上海的教育质量”，二是“你觉得上海学生的创新实践能力怎么样”。
但这样的问题在当时均属于“只能意会很难言传”。王厥轩想了想，给市领导举了个例子：上世纪八九十年代，上海学生都不愿意考到外地去读书，考进清华、北大的学生都不是最好的学生，但奇怪的是，两三年之后，这些学生表现都还不错。因此也给两所著名高校留下“上海学生后劲强，聪明有个性”的印象。
王厥轩说，举这个例子，是为了说明上海的基础教育质量不差，但好和不好的标准并不明确。
这次谈话引起市教委重视。经过多方论证，最后，市教委决定参加两个测评以检验上海的基础教育质量。一个是教育部的质量监测和反馈，另一个便是PISA国际测试。
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