来源：文汇报 2013年12月4日 8版 科教卫新闻
标题：数学学习：优势与短板并存
记者：姜澎
上海数学成绩分布整体高于其他国家(地区)，高端优势明显
2012年的PISA测试成绩公布，对于上海学生获得的613分的平均成绩，上海PISA项目组负责人、上海师范大学校长张民选教授称:“在这次以数学为主要内容的测试中，上海学生有四个特点——平均成绩很高、高端成绩很高、低端成绩也很高、成绩低端的人数很少。但是学生在用数学描述生活中的问题时并不出色。而且我们的作业量大，但需要花费大量时间思考和不那么容易找到答案的作业非常少，甚至低于OECD的平均水平。”昨晚在PISA的发布会现场，张民选详细解读了PISA2012测试结果。他表示将详细研究测试，为上海未来的数学教学提供决策参考。
数学测试东亚国家和地区仍领先
此次的PISA测试中，前10名仍是东亚国家和地区占了大部分，比如中国上海、中国香港、中国台北及韩国等。
数学素养是个体在各种背景下进行数学表述、数学运用和数学阐释的能力。
张民选介绍，在2012PISA测试中，上海有55.4%的学生达到最高水平即6级和5级精熟度，而OECD国家的平均值是12.6%的学生达到6级和5级精熟度。
此次测试中，上海的代数和几何部分成绩都比较优秀，但学生在遇到用数学解决生活问题的能力比较弱。这一方面达到5级和6级精熟度的学生只有不到50%。同时我们的学生在表述、运用和阐释方面比较弱，尤其是在用数学语言阐释问题方面，我们只有40%左右的学生达到了5级和6级的精熟度。
男女生成绩相似但女生更焦虑
“数学是男生的王国，阅读是女生的王国。”这是人们的传统看法。但不论是在2009年的阅读测试还是2012年的数学测试中，男生和女生数学学习的实际成就、总体成绩都没有什么差异，但女生更焦虑，对自己学习数学的信心相对于男生比较差。上海PISA研究中心副主任陆璟称，接下来将研究数学学习上的性别差异是否由文化差异导致，是否可以通过各种方法来调整学生焦虑的因素。
影响成绩的因素多样
调查发现，学生成绩虽只有30%的比例取决于老师，但学习成绩与师生关系呈正比。总体上，上海学生感受到的师生关系是融洽的，分别有90%以上的学生同意或非常同意“学生和大部分老师相处融洽”。但问到“老师布置需要我们花费很长时间思考的作业”时，上海只有31.1%的学生认为老师做到了这一点，而OECD国家平均值为53.3%。
上海学生的数学成绩初中阶段学校间的差异比较小，但高中阶段的差异很大。这是因为初中大多数就近入学，学校差异小，但是高中分流，学校的差异比较大。
作业多致思考深度不够
调查也关注了学生的课业负担，发现上海学生每周平均校内上课时间为28.2小时，列所有OECD国家（地区）的第九位，其中数学、语文和科学课程时间为每周13小时，列第七位。
调查显示，上海学生需要完成的学校作业为每周13.8小时，列所有OECD国家（地区）的第一位。学生参加课外辅导机构开设的辅导班的时间，也为OECD国家（地区）中的第一。
张民选称：“今后要思考是否可以减少一些数学学习时间，在确保多数学生数学素养足够高的条件下，让一些学生把学数学的时间学别的内容，让每个学生都有个性化发展和均衡发展的机会。”
链接地址：http://wenhui.news365.com.cn/ewenhui/whb/html/2013-12/04/content_55.htm
标题：数学学习：优势与短板并存
记者：姜澎
上海数学成绩分布整体高于其他国家(地区)，高端优势明显
2012年的PISA测试成绩公布，对于上海学生获得的613分的平均成绩，上海PISA项目组负责人、上海师范大学校长张民选教授称:“在这次以数学为主要内容的测试中，上海学生有四个特点——平均成绩很高、高端成绩很高、低端成绩也很高、成绩低端的人数很少。但是学生在用数学描述生活中的问题时并不出色。而且我们的作业量大，但需要花费大量时间思考和不那么容易找到答案的作业非常少，甚至低于OECD的平均水平。”昨晚在PISA的发布会现场，张民选详细解读了PISA2012测试结果。他表示将详细研究测试，为上海未来的数学教学提供决策参考。
数学测试东亚国家和地区仍领先
此次的PISA测试中，前10名仍是东亚国家和地区占了大部分，比如中国上海、中国香港、中国台北及韩国等。
数学素养是个体在各种背景下进行数学表述、数学运用和数学阐释的能力。
张民选介绍，在2012PISA测试中，上海有55.4%的学生达到最高水平即6级和5级精熟度，而OECD国家的平均值是12.6%的学生达到6级和5级精熟度。
此次测试中，上海的代数和几何部分成绩都比较优秀，但学生在遇到用数学解决生活问题的能力比较弱。这一方面达到5级和6级精熟度的学生只有不到50%。同时我们的学生在表述、运用和阐释方面比较弱，尤其是在用数学语言阐释问题方面，我们只有40%左右的学生达到了5级和6级的精熟度。
男女生成绩相似但女生更焦虑
“数学是男生的王国，阅读是女生的王国。”这是人们的传统看法。但不论是在2009年的阅读测试还是2012年的数学测试中，男生和女生数学学习的实际成就、总体成绩都没有什么差异，但女生更焦虑，对自己学习数学的信心相对于男生比较差。上海PISA研究中心副主任陆璟称，接下来将研究数学学习上的性别差异是否由文化差异导致，是否可以通过各种方法来调整学生焦虑的因素。
影响成绩的因素多样
调查发现，学生成绩虽只有30%的比例取决于老师，但学习成绩与师生关系呈正比。总体上，上海学生感受到的师生关系是融洽的，分别有90%以上的学生同意或非常同意“学生和大部分老师相处融洽”。但问到“老师布置需要我们花费很长时间思考的作业”时，上海只有31.1%的学生认为老师做到了这一点，而OECD国家平均值为53.3%。
上海学生的数学成绩初中阶段学校间的差异比较小，但高中阶段的差异很大。这是因为初中大多数就近入学，学校差异小，但是高中分流，学校的差异比较大。
作业多致思考深度不够
调查也关注了学生的课业负担，发现上海学生每周平均校内上课时间为28.2小时，列所有OECD国家（地区）的第九位，其中数学、语文和科学课程时间为每周13小时，列第七位。
调查显示，上海学生需要完成的学校作业为每周13.8小时，列所有OECD国家（地区）的第一位。学生参加课外辅导机构开设的辅导班的时间，也为OECD国家（地区）中的第一。
张民选称：“今后要思考是否可以减少一些数学学习时间，在确保多数学生数学素养足够高的条件下，让一些学生把学数学的时间学别的内容，让每个学生都有个性化发展和均衡发展的机会。”
链接地址：http://wenhui.news365.com.cn/ewenhui/whb/html/2013-12/04/content_55.htm
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