12月30日下午，学校召开骨干教师教学激励计划教研团队特色项目建设推进会，副校长柯勤飞出席会议。入围教研团队建设项目的17个团队负责人、11个相关学院领导、人事处、教务处、财务处负责人参加会议。
会上，柯勤飞及相关职能部门负责人为各教研团队颁发了证书。柯勤飞就教研团队的后续建设提出了指导性意见。她回顾了我校从初步探索到正式入围上海市骨干教师教学激励计划试点高校的过程，对入围我校教研团队特色项目的17个团队表示祝贺，并对教研团队的建设提出三点希望：第一，目标引领，价值认同，努力提升教研水平。她强调，本科教学要以人才培养为落脚点，教学过程要实现教向学，传授向学习模式的转变，教研团队的建设要以学术研究为基础，将教学作为学术和艺术去研究。通过教学不仅传授知识，更要加强学生思维训练，从而点亮一盏盏未来之灯；第二，教研互动，促进团队，提升团队科研水平。要求教研团队要以教研活动为新常态，以科研反哺教学，深化教学内涵，提高教学质量，并通过团队凝聚优秀教师；第三，实践深化，创设教研试点经验。希望教研团队整体规划，分步实施，分工负责，通过教研活动和教学研究，总结经验，并及时将行动研究的成果进行交流总结。
教研团队负责人代表王荣生、曹建国、丁玮老师介绍了各自团队的现有基础，对未来三年的教研规划进行了说明，表示将继续加强教学和科研的结合，在教学中加强学科前沿知识的讲授，在科研中加强对教学经验的总结，通过团队成员的共同努力，提升教书育人的水平，也实现教师自身的价值。
人文与传播学院院长苏智良、法政学院院长蒋传光代表学院表示会大力支持教研团队的建设，并交流了各自学院在骨干教师教学激励计划实施过程中的一些做法。苏智良指出，教研团队的建设突出三个建设目标，一个是“教”，即回归大学育人的使命，培育未来栋梁之才；一个是“研”，即进行科研研究；一个是“团队”，即培育一支骨干教师队伍。本科教学激励计划的核心是要回归大学人才培养的使命，通过激励计划也助推了青年教师的成长。蒋传光认为，骨干教师教学激励计划的实施强调了高校教师教书育人的职责，他还介绍了学院在教师坐班答疑、教授为本科生上课、青年教师助教工作等方面的一些特色做法。
人事处负责人向教研团队介绍了经费资助的具体管理办法，并强调了后续考核的有关事项。本次教研团队的建设根据各个学科、各个团队的实际，由团队成员共同设立了包括教学研究、人才培养、课程建设等多个方面的考核标准，体现了多样化的建设目标，团队考核也采用了年度考核、三年终期考核相结合的方式，尝试通过团队负责人领衔、成员组建教研共同体的方式，加强骨干教师激励计划教研团队的整体规划和团队凝聚力。
（供稿、摄影：人事处）
会上，柯勤飞及相关职能部门负责人为各教研团队颁发了证书。柯勤飞就教研团队的后续建设提出了指导性意见。她回顾了我校从初步探索到正式入围上海市骨干教师教学激励计划试点高校的过程，对入围我校教研团队特色项目的17个团队表示祝贺，并对教研团队的建设提出三点希望：第一，目标引领，价值认同，努力提升教研水平。她强调，本科教学要以人才培养为落脚点，教学过程要实现教向学，传授向学习模式的转变，教研团队的建设要以学术研究为基础，将教学作为学术和艺术去研究。通过教学不仅传授知识，更要加强学生思维训练，从而点亮一盏盏未来之灯；第二，教研互动，促进团队，提升团队科研水平。要求教研团队要以教研活动为新常态，以科研反哺教学，深化教学内涵，提高教学质量，并通过团队凝聚优秀教师；第三，实践深化，创设教研试点经验。希望教研团队整体规划，分步实施，分工负责，通过教研活动和教学研究，总结经验，并及时将行动研究的成果进行交流总结。
教研团队负责人代表王荣生、曹建国、丁玮老师介绍了各自团队的现有基础，对未来三年的教研规划进行了说明，表示将继续加强教学和科研的结合，在教学中加强学科前沿知识的讲授，在科研中加强对教学经验的总结，通过团队成员的共同努力，提升教书育人的水平，也实现教师自身的价值。
人文与传播学院院长苏智良、法政学院院长蒋传光代表学院表示会大力支持教研团队的建设，并交流了各自学院在骨干教师教学激励计划实施过程中的一些做法。苏智良指出，教研团队的建设突出三个建设目标，一个是“教”，即回归大学育人的使命，培育未来栋梁之才；一个是“研”，即进行科研研究；一个是“团队”，即培育一支骨干教师队伍。本科教学激励计划的核心是要回归大学人才培养的使命，通过激励计划也助推了青年教师的成长。蒋传光认为，骨干教师教学激励计划的实施强调了高校教师教书育人的职责，他还介绍了学院在教师坐班答疑、教授为本科生上课、青年教师助教工作等方面的一些特色做法。
人事处负责人向教研团队介绍了经费资助的具体管理办法，并强调了后续考核的有关事项。本次教研团队的建设根据各个学科、各个团队的实际，由团队成员共同设立了包括教学研究、人才培养、课程建设等多个方面的考核标准，体现了多样化的建设目标，团队考核也采用了年度考核、三年终期考核相结合的方式，尝试通过团队负责人领衔、成员组建教研共同体的方式，加强骨干教师激励计划教研团队的整体规划和团队凝聚力。
（供稿、摄影：人事处）
