我校三位教师承担的教育部人文社科研究项目日前通过验收，顺利结项。分别是：吾敬东教授承担的《中国哲学起源的知识线索》、刘兰英老师承担的《课堂教学对话分析体系的构建与应用》、聂艳梅老师承担的《数字化时代的城市影像传播模式研究》。
吾敬东的最终成果为53万字的同名专著。该成果充分结合了科学史知识，同时结合了宗教学、考古学知识和比较学的方法，改变了学术界所存在的中国哲学缺乏知识或科学基础的观念，对现有错误认识的反思与纠正，同时将中国自然观念与哲学的产生和确立时间向前推移，并将其观念体系系统化。
刘兰英的最终成果为22万字的专著《数学课堂对话分析》。该成果辨析了数学课堂教学对话分析的基本要义，阐明了国际视野下数学课堂教学对话研究的现状，解析了数学课堂教学对话分析的学理依据。对诊断与改进数学课堂教学对话问题、完善数学课堂对话评价理论与技术、加强数学教师培训和提升数学课堂对话水平，都具有重要的学术价值和应用价值。
聂艳梅的最终成果为22万字的研究报告《中国城市影像传播报告》。该成果从实践中选题，结合城市形象推广中遇到问题和发展瓶颈，结合当前城市形象片中诉求点雷同的问题，提出了以差异化诉求的理论来构建各城市的特色形象，提高观众的注意点和记忆点。该研究成果可以为有关政府部门提供咨询报告；给广告、传媒、摄影公司提供专题研究数据；给媒体单位提供城市影像投放建议。
（供稿：社科处 作者：江家鸣）
吾敬东的最终成果为53万字的同名专著。该成果充分结合了科学史知识，同时结合了宗教学、考古学知识和比较学的方法，改变了学术界所存在的中国哲学缺乏知识或科学基础的观念，对现有错误认识的反思与纠正，同时将中国自然观念与哲学的产生和确立时间向前推移，并将其观念体系系统化。
刘兰英的最终成果为22万字的专著《数学课堂对话分析》。该成果辨析了数学课堂教学对话分析的基本要义，阐明了国际视野下数学课堂教学对话研究的现状，解析了数学课堂教学对话分析的学理依据。对诊断与改进数学课堂教学对话问题、完善数学课堂对话评价理论与技术、加强数学教师培训和提升数学课堂对话水平，都具有重要的学术价值和应用价值。
聂艳梅的最终成果为22万字的研究报告《中国城市影像传播报告》。该成果从实践中选题，结合城市形象推广中遇到问题和发展瓶颈，结合当前城市形象片中诉求点雷同的问题，提出了以差异化诉求的理论来构建各城市的特色形象，提高观众的注意点和记忆点。该研究成果可以为有关政府部门提供咨询报告；给广告、传媒、摄影公司提供专题研究数据；给媒体单位提供城市影像投放建议。
（供稿：社科处 作者：江家鸣）
