由教育学院黄海涛副教授主持的全国教科国家青年课题《学生学习成果评估：美国本科教育质量保障研究》已经完成了全部的研究工作，日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室的验收，获得“良好”等第。
黄海涛的最终成果为教育科学出版社出版的，总计23万字的专著《学生学习成果评估：美国高等教育质量保障研究》。专著遵循“本体论—认识论—价值论”这一逻辑框架，分“概念解读、历史演进、运行机制、反思与展望、比较与借鉴”五个部分对美国高校“学生学习成果评估”这一质量保障范式进行了系统、全面地论述，着力回答了美国高校学生学习成果评估“是什么”、“怎么样”和“有何用”这三个基本问题。
该成果是国内首次将“美国高校学生学习成果评估”作为“主角”而进行的系统研究，阐明了其主要特点在于“注重学生学习增值，强调教育成效证据”，对解决现阶段我国本科教育质量保障中存在的问题与改革方向提供了有益的启示。
（供稿：社科处 作者：江家鸣）
黄海涛的最终成果为教育科学出版社出版的，总计23万字的专著《学生学习成果评估：美国高等教育质量保障研究》。专著遵循“本体论—认识论—价值论”这一逻辑框架，分“概念解读、历史演进、运行机制、反思与展望、比较与借鉴”五个部分对美国高校“学生学习成果评估”这一质量保障范式进行了系统、全面地论述，着力回答了美国高校学生学习成果评估“是什么”、“怎么样”和“有何用”这三个基本问题。
该成果是国内首次将“美国高校学生学习成果评估”作为“主角”而进行的系统研究，阐明了其主要特点在于“注重学生学习增值，强调教育成效证据”，对解决现阶段我国本科教育质量保障中存在的问题与改革方向提供了有益的启示。
（供稿：社科处 作者：江家鸣）