一年一度的上海市大学生创新项目近日在奉贤校区进行了学校答辩评审。经各学院认真评议、推荐，至3月1日项目申报截止，共收到三百多项创业和创新项目申报书。
本年度上海市大学生创新活动计划项目立项工作于去年年底启动，恰逢期末考试，本学期开学初即停止申报，故此，从通知到宣传，再到申报，时间紧、任务重。教务处认真组织部署，各学院高度重视、广泛宣传动员，学校各职能部门大力协助，学生踊跃报名，教师不吝寒假休息时间积极参与项目指导。
今年项目立项采取学院评审直推和学校答辩评审相结合的方式进行。学校答辩评审由教务处组织，本着公平、公正、公开的原则，采取项目负责人现场答辩的方式。
3月7日，在奉贤校区共分15个组进行了现场答辩。每个专家组结合项目申报书和现场答辩、汇报等情况对各项目进行综合评定，气氛紧张而热烈。答辩评审分为项目自由陈述和专家提问两个环节。自由陈述环节项目负责人在规定的时间内围绕选题意义、主要内容、创新点、研究方法、进度安排、预期成果、团队协作和经费预算等方面进行陈述汇报。各项目负责人在陈述时沉着冷静、思路清晰、言简意赅、准备充分，有的小组带来前期研究和创作成果，如色粉画成品、前期研究结题报告等，进行现场讲解和展示。
专家提问环节由评审组专家从专业和项目立项的视角出发，针对项目负责人的陈述内容提出针对性的问题，给出评定意见，并对拟推荐项目给予专业性的可操作的建议，以使项目改进、优化。对于老师们的意见和建议，项目负责人认真聆听、仔细学习、积极探讨。较之往年，今年延长了专家提问环节时间，给予申报同学和评审专家更多的沟通和交流时间，以期达到更好的答辩效果，不仅锻炼了学生的现场表现能力和归纳总结能力，同时也使学生们更好地理解创新方法、开展科研项目实践。
此次申报立项的课题大多结合专业学习，依托学院专业实验室和资源，在学科教育主干课程学习基础上提出问题，开展学习研究和创新实践。如教育学院的《小学数学游戏课程开发》、《关于小学校本课程开发实施的研究》和《小学低年级幼小衔接的调查研究——基于课程标准的教学与评价》，体育学院的《不同力量训练形式对男性大学生上肢骨密度的影响》、《健身气功易筋经对大学生心理健康的影响——以上海师范大学为例》和《上海市中小学体育教师职业倦怠现状调查与分析——以上海市为例》等。还有的项目选题紧贴生活实际，紧跟社会热点话题，如有八个项目关注老年人和老龄化问题，九个项目着眼农民、农村和外来务工子女教育问题，建工学院的《“吸霾”混凝土施工生态道路系统》，都反映出我校本科生关心时事热点、关切社会民生、关注所在区域发展的社会责任感。本次申报的项目中，有34个项目聚焦大学生群体，关注大学生的心理、体质、社交、学习、实践和消费观等等。
大学生创新项目是我校倡导以学生为主体，将创新创业教育理念和内容融入专业教学主渠道，积极探索创新活动组织方式和规范化管理，多方开拓创新活动资源，力争贯穿人才培养全过程，从而提高学生创新实践能力，培养创新性人才，培养学生团队协作意识和创新创业精神，同时，探索并建立以问题和课题为核心的教学模式。近几年来，每年立项都吸引千余名本科生积极参与，已成我校学生开展自主式、研究式、创新式学习，展现探索与创新精神的重要平台。
（供稿、摄影：教务处）
本年度上海市大学生创新活动计划项目立项工作于去年年底启动，恰逢期末考试，本学期开学初即停止申报，故此，从通知到宣传，再到申报，时间紧、任务重。教务处认真组织部署，各学院高度重视、广泛宣传动员，学校各职能部门大力协助，学生踊跃报名，教师不吝寒假休息时间积极参与项目指导。
今年项目立项采取学院评审直推和学校答辩评审相结合的方式进行。学校答辩评审由教务处组织，本着公平、公正、公开的原则，采取项目负责人现场答辩的方式。
3月7日，在奉贤校区共分15个组进行了现场答辩。每个专家组结合项目申报书和现场答辩、汇报等情况对各项目进行综合评定，气氛紧张而热烈。答辩评审分为项目自由陈述和专家提问两个环节。自由陈述环节项目负责人在规定的时间内围绕选题意义、主要内容、创新点、研究方法、进度安排、预期成果、团队协作和经费预算等方面进行陈述汇报。各项目负责人在陈述时沉着冷静、思路清晰、言简意赅、准备充分，有的小组带来前期研究和创作成果，如色粉画成品、前期研究结题报告等，进行现场讲解和展示。
专家提问环节由评审组专家从专业和项目立项的视角出发，针对项目负责人的陈述内容提出针对性的问题，给出评定意见，并对拟推荐项目给予专业性的可操作的建议，以使项目改进、优化。对于老师们的意见和建议，项目负责人认真聆听、仔细学习、积极探讨。较之往年，今年延长了专家提问环节时间，给予申报同学和评审专家更多的沟通和交流时间，以期达到更好的答辩效果，不仅锻炼了学生的现场表现能力和归纳总结能力，同时也使学生们更好地理解创新方法、开展科研项目实践。
此次申报立项的课题大多结合专业学习，依托学院专业实验室和资源，在学科教育主干课程学习基础上提出问题，开展学习研究和创新实践。如教育学院的《小学数学游戏课程开发》、《关于小学校本课程开发实施的研究》和《小学低年级幼小衔接的调查研究——基于课程标准的教学与评价》，体育学院的《不同力量训练形式对男性大学生上肢骨密度的影响》、《健身气功易筋经对大学生心理健康的影响——以上海师范大学为例》和《上海市中小学体育教师职业倦怠现状调查与分析——以上海市为例》等。还有的项目选题紧贴生活实际，紧跟社会热点话题，如有八个项目关注老年人和老龄化问题，九个项目着眼农民、农村和外来务工子女教育问题，建工学院的《“吸霾”混凝土施工生态道路系统》，都反映出我校本科生关心时事热点、关切社会民生、关注所在区域发展的社会责任感。本次申报的项目中，有34个项目聚焦大学生群体，关注大学生的心理、体质、社交、学习、实践和消费观等等。
大学生创新项目是我校倡导以学生为主体，将创新创业教育理念和内容融入专业教学主渠道，积极探索创新活动组织方式和规范化管理，多方开拓创新活动资源，力争贯穿人才培养全过程，从而提高学生创新实践能力，培养创新性人才，培养学生团队协作意识和创新创业精神，同时，探索并建立以问题和课题为核心的教学模式。近几年来，每年立项都吸引千余名本科生积极参与，已成我校学生开展自主式、研究式、创新式学习，展现探索与创新精神的重要平台。
（供稿、摄影：教务处）