经我校组织申报，教育部组织专家通讯初评和会议答辩两轮评审并审定，2012年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目的评审结果于日前揭晓，我校李进教授作为首席专家牵头申报的“中国现代职业教育体系建设研究”通过评审。本年度共有48个项目通过评审。
李进教授作为首席专家主持的这一重大课题攻关项目主要着眼于在“现代”背景下，从职业教育体系的外部适应性，构建与外部系统（政治、经济、文化、教育等）良性互动的中国现代职业教育体系；从职业教育体系的内部适应性及内在协调性，构建和谐高效的中国现代职业教育体系。该课题以“逻辑起点——现实起点——经验借鉴——建设策略”为基本研究思路，首先通过基本理论研究厘清“职业教育体系”的内涵、外延、构成、要素、内外部关系等基本学理问题，圈定研究边界，建立研究分析框架，这是本研究的逻辑起点；接着通过对我国职业教育体系历史及现状的内部梳理以及对当前社会环境的外部需求分析，揭示中国现代职业教育体系的建设背景，这是本研究的现实起点；再通过纵向的历史比较和横向的国际比较，分析“现代”职业教育体系的基本结构、功能、特征以及建设任务，为我国现代职业教育体系的建设提供经验借鉴；最后，通过“专题研究”、“案例研究”及“制度与政策研究”，点面结合地提出中国现代职业教育体系的建设策略。
教育部哲学社会科学重大课题攻关项目计划是教育部实施“高校哲学社会科学繁荣计划”的一项重要内容，项目充分尊重哲学社会科学自身的研究特点和规律，以科学管理推动学术创新。据悉，重大课题攻关项目自2003年启动以来，每年评审立项40个左右重大项目，每个项目资助30万至80万元。
此次教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目的成功立项是继2009年“汉语方言地理信息系统平台建设”之后，我校成功申报的第二个教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目。截止到目前为止，我校已获得两项教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目，两项国家社科基金重大招标项目，这表明我校承担重大项目的能力有了很大的提升。
（供稿：社科处 作者：徐松如）
李进教授作为首席专家主持的这一重大课题攻关项目主要着眼于在“现代”背景下，从职业教育体系的外部适应性，构建与外部系统（政治、经济、文化、教育等）良性互动的中国现代职业教育体系；从职业教育体系的内部适应性及内在协调性，构建和谐高效的中国现代职业教育体系。该课题以“逻辑起点——现实起点——经验借鉴——建设策略”为基本研究思路，首先通过基本理论研究厘清“职业教育体系”的内涵、外延、构成、要素、内外部关系等基本学理问题，圈定研究边界，建立研究分析框架，这是本研究的逻辑起点；接着通过对我国职业教育体系历史及现状的内部梳理以及对当前社会环境的外部需求分析，揭示中国现代职业教育体系的建设背景，这是本研究的现实起点；再通过纵向的历史比较和横向的国际比较，分析“现代”职业教育体系的基本结构、功能、特征以及建设任务，为我国现代职业教育体系的建设提供经验借鉴；最后，通过“专题研究”、“案例研究”及“制度与政策研究”，点面结合地提出中国现代职业教育体系的建设策略。
教育部哲学社会科学重大课题攻关项目计划是教育部实施“高校哲学社会科学繁荣计划”的一项重要内容，项目充分尊重哲学社会科学自身的研究特点和规律，以科学管理推动学术创新。据悉，重大课题攻关项目自2003年启动以来，每年评审立项40个左右重大项目，每个项目资助30万至80万元。
此次教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目的成功立项是继2009年“汉语方言地理信息系统平台建设”之后，我校成功申报的第二个教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目。截止到目前为止，我校已获得两项教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目，两项国家社科基金重大招标项目，这表明我校承担重大项目的能力有了很大的提升。
（供稿：社科处 作者：徐松如）