11月19日至22日，全国教育学一级学科建设高层论坛在华中师范大学举行，国务院学位办教育学科评议组全体成员以及教育学一级学科博士学位点授予单位的代表共40余人出席。我校教育学院院长陈永明教授、现代校长研修中心常务副主任舒志定教授应邀出席并就教育学学科建设与博士研究生培养等工作发表了看法。
此次论坛是在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，配合《学位授予和人才培养学科目录（2011）》的背景下召开的高层次学术论坛。论坛通报了今年教育学一级学科博士学位授权数量，由原来的10家增加至24家。论坛主题是深入研讨教育学学科设置管理模式改革，探求教育学一级学科建设和人才培养的创新之策。围绕主题，会议将在学科评议组领导下完成《教育学一级学科简介》、《教育学博士、硕士学位基本要求》等两份文件的编写和新的教育学二级学科目录编制工作。
编写《教育学一级学科简介》、《教育学博士、硕士学位基本要求》，是国务院学位办于今年5月份提出的要求。5月9日国务院学位办召开了学科评议组秘书会议，布置了此项工作。遵照学位办的工作安排，在学科评议组秘书会议结束之后，教育学科评议组积极启动这两份文件的编写和新二级学科目录编制论证工作，为此做了大量细致而富有实效的工作，每一份文件都完成了两套初稿，提交此次论坛讨论。
与会代表充分肯定和赞赏评议组的工作，并就进一步完善这两份文件，进一步创新教育学二级学科，发展和壮大教育学科，在编写思路、框架结构、文字表达、培养程序规范、新学科建设等方面，献计献策，不少建议深刻、精彩、独到，给与会者启迪良多，并在以下几方面达成了共识，尤其是自主设置教育学二级学科等方面取得了实质性成效，完成了论坛预定的各项任务：一是进一步明确国家开展编写一级学科简介和统计编制教育学新的二级学科目录的目的。二是进一步明确改革学科设置管理模式、自主设置二级学科是高等学校办学自主权的具体体现。三是进一步明确了高等学校自主设置二级学科的紧迫性、必要性。四是进一步明确了自主设置二级学科以及编制新的二级学科目录的基本要求。
结合上述要求，学科评议组从5月份开始，经过反复讨论与征求意见，在各有关高等学校自主设置的25个新学科中形成了教师教育、教育政策与法律、教育文化与社会、农村教育、教育测量、评价与统计等5个学科作为新的二级学科目录上报学位办审批。与会代表对拟列入新的二级学科目录的5个学科进行深入讨论，从学科名字、学科的英语译名、学科的内涵与核心知识、学科与研究领域的异同、新学科与学校学术文化的传承、新学科与特色学科建设等方面提出建设性意见，为新的二级学科目录的完善、为各学位点开展学科建设与人才培养工作创设思路。
（供稿、摄影：教育学院）
此次论坛是在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，配合《学位授予和人才培养学科目录（2011）》的背景下召开的高层次学术论坛。论坛通报了今年教育学一级学科博士学位授权数量，由原来的10家增加至24家。论坛主题是深入研讨教育学学科设置管理模式改革，探求教育学一级学科建设和人才培养的创新之策。围绕主题，会议将在学科评议组领导下完成《教育学一级学科简介》、《教育学博士、硕士学位基本要求》等两份文件的编写和新的教育学二级学科目录编制工作。
编写《教育学一级学科简介》、《教育学博士、硕士学位基本要求》，是国务院学位办于今年5月份提出的要求。5月9日国务院学位办召开了学科评议组秘书会议，布置了此项工作。遵照学位办的工作安排，在学科评议组秘书会议结束之后，教育学科评议组积极启动这两份文件的编写和新二级学科目录编制论证工作，为此做了大量细致而富有实效的工作，每一份文件都完成了两套初稿，提交此次论坛讨论。
与会代表充分肯定和赞赏评议组的工作，并就进一步完善这两份文件，进一步创新教育学二级学科，发展和壮大教育学科，在编写思路、框架结构、文字表达、培养程序规范、新学科建设等方面，献计献策，不少建议深刻、精彩、独到，给与会者启迪良多，并在以下几方面达成了共识，尤其是自主设置教育学二级学科等方面取得了实质性成效，完成了论坛预定的各项任务：一是进一步明确国家开展编写一级学科简介和统计编制教育学新的二级学科目录的目的。二是进一步明确改革学科设置管理模式、自主设置二级学科是高等学校办学自主权的具体体现。三是进一步明确了高等学校自主设置二级学科的紧迫性、必要性。四是进一步明确了自主设置二级学科以及编制新的二级学科目录的基本要求。
结合上述要求，学科评议组从5月份开始，经过反复讨论与征求意见，在各有关高等学校自主设置的25个新学科中形成了教师教育、教育政策与法律、教育文化与社会、农村教育、教育测量、评价与统计等5个学科作为新的二级学科目录上报学位办审批。与会代表对拟列入新的二级学科目录的5个学科进行深入讨论，从学科名字、学科的英语译名、学科的内涵与核心知识、学科与研究领域的异同、新学科与学校学术文化的传承、新学科与特色学科建设等方面提出建设性意见，为新的二级学科目录的完善、为各学位点开展学科建设与人才培养工作创设思路。
（供稿、摄影：教育学院）