我校现代校长研修中心举办的“教育领导学世承大讲堂”第十六讲于11月30日在四教101报告厅举行。本次报告的主讲人为华东师范大学教育学系教授、博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长杨小微教授。杨教授此次学术报告的题目为《我国基础教育改革的热点透视与观念重建》的学术报告。本次报告也是校长中心创办《卓越教师课程领导力高级研修班》其中一讲，研修班全体学员和教育学院师生聆听了本次报告。报告由教育学院院长陈永明教授主持。
杨小微教授在师生们的热烈掌声中开始了专题报告。他首先解读了公平与均衡的关系，以亲身在云南教育一线的考察经历，向师生们阐释了“何以均衡”、“何谓公平”，并重点介绍了罗尔斯、诺齐克和沃尔泽的三种正义理论。在报告中，杨小微教授阐述了义务教育均衡发展的东部路径的四阶段的特征与路径，在介绍东部路径的类型与经验中，为大家分析了几种典型模式（如委托管理、名校集团化以及优质项目推广等），并对东部路径进行反思等基础教育的热点问题。结合自己所做调查，杨教授从基础观重建、价值观重建、内容观重建、过程观重建和评价观重建等方面详细分析和阐述了基础教育改革，并论述了在学校变革运动和新一轮课程改革推动下，教学的价值取向走向的重建问题。报告受到了听众的一致好评。
（供稿：现代校长研修中心 作者：张艳辉、胡玲玲）
杨小微教授在师生们的热烈掌声中开始了专题报告。他首先解读了公平与均衡的关系，以亲身在云南教育一线的考察经历，向师生们阐释了“何以均衡”、“何谓公平”，并重点介绍了罗尔斯、诺齐克和沃尔泽的三种正义理论。在报告中，杨小微教授阐述了义务教育均衡发展的东部路径的四阶段的特征与路径，在介绍东部路径的类型与经验中，为大家分析了几种典型模式（如委托管理、名校集团化以及优质项目推广等），并对东部路径进行反思等基础教育的热点问题。结合自己所做调查，杨教授从基础观重建、价值观重建、内容观重建、过程观重建和评价观重建等方面详细分析和阐述了基础教育改革，并论述了在学校变革运动和新一轮课程改革推动下，教学的价值取向走向的重建问题。报告受到了听众的一致好评。
（供稿：现代校长研修中心 作者：张艳辉、胡玲玲）