来源：新闻晨报 2013年12月4日 A05版 要闻
标题：对话上海PISA项目组负责人张民选教授----PISA让我们自信，也让我们自省
记者：董川峰
转载：东方网
“PISA测试不是奥林匹克比赛，也不是选拔状元的考试。而是为了了解15岁学生在适应未来挑战能力方面的研究。它的目的是为了解各国教育实践和调整教育政策、促进各国教育发展。PISA测试关注的不是学生个人成绩，而是整个国家或地区的成绩，由此发现一个教育系统的发展水平、优势特点和遇到的问题。”张民选教授这样解读PISA。
记者：在很多人眼中，中国学生擅长应试，能获第一不足为奇。
张民选：PISA测试评估的是学生运用知识和技能解决实际问题的能力。其命题关注的是学生所学知识在生活中的应用，而不是考查纯学科的知识和技能。PISA测试试图给出的答案是，确定学生为未来生活作准备所需要的能力，再评价这些能力，是前瞻性的评价。
记者：PISA的测试方式和评价方式究竟是怎样的呢？
张民选：PISA测试系统由OECD通过理事会决议委托若干专业机构设计。65个参与国家和地区的PISA研究中心专家都有权参加命题。
PISA要测试的“素养”，既包含学生应该在学校学到的知识和技能，又要求学生能用这些知识和技能来认识、处理和解决日常生活中的问题。
记者：今年上海参加的PISA测试，学生是如何选择的？
张民选：PISA不是选拔性测试。是OECD组织随机抽取了上海155所中学、6374名学生。代表全市约9万名15岁在校生参加。这些学生分布在高中、初中、完全中学和中职校等各类学校中，各种层次都包括。
记者：上海两次参加PISA测试的成绩都很不错，如何解读？
张民选：PISA让我们自信，也让我们自省。我们自信地看到，几十年坚持不懈搞基础教育均衡发展，因此我们的学校都比较好，托高底部、水涨船高有了效果。
我们必须自省。比如，上海学生参加PISA阅读测试的结果表明，学生阅读不同文本的成绩有很大差异。在学习策略方面，上海学生在归纳、理解方面的能力比较强，但是自己截取资料的能力比较弱。
参加PISA，其实是在做一个诊断。上海的教育好在哪里，弱在哪里。例如，学生课业负担重，就是一个实际的问题，我们必须研究和采取有力措施把学生过重的学业负担减下来。
记者：那么PISA能实现为学生减负吗？
张民选：2009年，上海PISA测试显示，课业负担上海排在第12位。之后，上海推行绿色指标，打破了原来的唯一分数论，而是从学生学业成绩、身心健康和品德行为三个领域，分别考察学生，注重学生的生活教育、人格教育等，而不是仅满足于教育。
减负，除了政府的努力之外，更需要学生、家长相信上海的基础教育质量，不用把所有的精力都放在学习上。家长不必要担心孩子能不能学好，而是要注重孩子的全面发展。学校和家长更应该关注孩子个性的发展、潜能的发展以及培养服务他人的意识。不要一味要求孩子在成绩上当第一、考100分，也可以让孩子在田径场、才艺表演、服务他人等其他方面争第一。
链接地址：http://newspaper.jfdaily.com/xwcb/html/2013-12/04/content_1122759.htm
标题：对话上海PISA项目组负责人张民选教授----PISA让我们自信，也让我们自省
记者：董川峰
转载：东方网
“PISA测试不是奥林匹克比赛，也不是选拔状元的考试。而是为了了解15岁学生在适应未来挑战能力方面的研究。它的目的是为了解各国教育实践和调整教育政策、促进各国教育发展。PISA测试关注的不是学生个人成绩，而是整个国家或地区的成绩，由此发现一个教育系统的发展水平、优势特点和遇到的问题。”张民选教授这样解读PISA。
记者：在很多人眼中，中国学生擅长应试，能获第一不足为奇。
张民选：PISA测试评估的是学生运用知识和技能解决实际问题的能力。其命题关注的是学生所学知识在生活中的应用，而不是考查纯学科的知识和技能。PISA测试试图给出的答案是，确定学生为未来生活作准备所需要的能力，再评价这些能力，是前瞻性的评价。
记者：PISA的测试方式和评价方式究竟是怎样的呢？
张民选：PISA测试系统由OECD通过理事会决议委托若干专业机构设计。65个参与国家和地区的PISA研究中心专家都有权参加命题。
PISA要测试的“素养”，既包含学生应该在学校学到的知识和技能，又要求学生能用这些知识和技能来认识、处理和解决日常生活中的问题。
记者：今年上海参加的PISA测试，学生是如何选择的？
张民选：PISA不是选拔性测试。是OECD组织随机抽取了上海155所中学、6374名学生。代表全市约9万名15岁在校生参加。这些学生分布在高中、初中、完全中学和中职校等各类学校中，各种层次都包括。
记者：上海两次参加PISA测试的成绩都很不错，如何解读？
张民选：PISA让我们自信，也让我们自省。我们自信地看到，几十年坚持不懈搞基础教育均衡发展，因此我们的学校都比较好，托高底部、水涨船高有了效果。
我们必须自省。比如，上海学生参加PISA阅读测试的结果表明，学生阅读不同文本的成绩有很大差异。在学习策略方面，上海学生在归纳、理解方面的能力比较强，但是自己截取资料的能力比较弱。
参加PISA，其实是在做一个诊断。上海的教育好在哪里，弱在哪里。例如，学生课业负担重，就是一个实际的问题，我们必须研究和采取有力措施把学生过重的学业负担减下来。
记者：那么PISA能实现为学生减负吗？
张民选：2009年，上海PISA测试显示，课业负担上海排在第12位。之后，上海推行绿色指标，打破了原来的唯一分数论，而是从学生学业成绩、身心健康和品德行为三个领域，分别考察学生，注重学生的生活教育、人格教育等，而不是仅满足于教育。
减负，除了政府的努力之外，更需要学生、家长相信上海的基础教育质量，不用把所有的精力都放在学习上。家长不必要担心孩子能不能学好，而是要注重孩子的全面发展。学校和家长更应该关注孩子个性的发展、潜能的发展以及培养服务他人的意识。不要一味要求孩子在成绩上当第一、考100分，也可以让孩子在田径场、才艺表演、服务他人等其他方面争第一。
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