来源：东方教育时报 2013年11月6日 2版 新闻 版面头条
标题：学校要让教师发展 教育要给孩子“留白”——蔷薇小学：亮出“成功密码”
记者：荀澄敏
日前，一则由《世界是平的》作者、美国著名新闻工作者、专栏作家托马斯·弗里德曼所写的“The Shanghai Secret （上海的秘密）”刊登在纽约时报的网站上，这篇文章一经刊发便让全世界的目光聚焦到了“上海公办小学的办学质量”上。托马斯·弗里德曼与全球教育机构联盟 Teach For All及其中国合作机构“美丽中国”考察团一同访问上海市闵行区蔷薇小学后，感叹：“上海小学成功的秘密，便是没有秘密，只是在更多的学校、更多的时间里执行优质教育的基本原则。”
蔷薇小学究竟给了托马斯·弗里德曼怎样的震撼？为寻找“蔷薇”背后的“成功密码”，本报记者走进这所位于闵行区城乡结合部的学校一探究竟。
学校要给予教师发展的空间
蔷薇小学位于闵行区梅龙镇的蔷薇新村内，这是一所真正意义上老百姓家门口的学校，目前该校有40%是外来随迁子女。“我们所面对的孩子，大多来自普通家庭。”无法改变生源，只能抓住每个机会，提升教学质量，校长沈珺介绍说，目前该校教师平均年龄只有33岁，“随着80后、90后新教师队伍的不断扩充，过几年，平均年龄还会下降。”
这样一支年轻的教师队伍，为何会得到海外专家的盛赞？从上海师大毕业两年的英语教师李腾蛟，如今已经是学生们眼中的“明星教师”，他不仅能用流利的英文进行教学，更能很好地把控课堂节奏。李腾蛟说他的进步并非一蹴而就，每周除了固定的教研活动、年级组活动之外，师徒带教的模式也让他受益匪浅。
其实，教师所组成的教研组，听课、评课、备课、磨课，在上海早已司空见惯。不过在蔷薇小学，沈珺却在不同教研组之间引入了竞争活动，“不同的教研团队也需要有互动和竞争。”因此，每次在教研培训中，不同教研团队都会有充满创意的开场，比如用废旧光盘来制作“环保衣”、会唱会跳的老师们都表演一段……
十年来，沈珺在蔷薇为教师们营造了“家”的感觉，“我特别鼓励教师学习，无论是日常校内外的教研学习，还是进一步深造。”学校不仅是学生成长的地方，也应该是教师发展的地方。为此，沈珺特批考上英国著名大学的教师全脱产深造一年，“要给予教师发展的空间，更要给予教师一种信任。”
把孩子认为的大事做大
教师教研的“中国高效模式”，固然让托马斯·弗里德曼一行高度认同，但更重要的是蔷薇小学里每一个普通的中国孩子的脸上，都洋溢着自信和快乐。在孩子们与 Teach For All 一行的交流中，蔷薇的孩子们毫不羞涩地与老外教师交流着他们的梦想、喜欢学校的理由。
如何让孩子们自信起来？这是沈珺一直思考的问题，学校应该给予学生更多的机会。“我们要鼓励孩子敢梦、敢想、敢做。”为此，蔷薇小学推出了“红领巾信用社”，每个学生都可以用良好的表现换取“点币”，并用“点币”来实现各自的梦想：带父母看一场电影、换取学校农场的蔬菜等等。
快乐的圆梦行动，让孩子们在实践中懂得“自己行”，更在活动中大胆提出自己的疑问。“沈校长，我想用‘点币’换无作业日，可为什么无作业日不能是星期五呢？”“沈校长，我和小伙伴‘点币’共同换了一场与男老师们的足球赛，可为什么我只是手球，老师就把我罚下场了呢？”……在蔷薇小学，每学期总有那么几个学生“大胆”地向校长提出质疑。
“既然孩子们觉得是大事，那我们就把这些事做大。”沈珺笑着说，“尊重孩子，在蔷薇并不只是一句口号。”无作业日能不能放在周五？为此，沈珺找来班主任和孩子一起探讨，无作业日是否意味着不掌握知识点？周五不做作业，又是否会造成下周一的知识挤压呢？在民主的讨论下，孩子、教师、校长一起达成共识。“行要告诉孩子行的理由，不行同样也要摆事实、讲道理，来说服孩子。”沈珺说，“那个提出手球不该罚下场的孩子，我让他好好学习国际足球比赛规则，由他重新来组织一场真正足球比赛。”
“如果一个孩子不喜欢学校，那他肯定不会喜欢学习。”沈珺希望，蔷薇的孩子学会表达、学会思考、学会改变。
办好每一所学校让所有天才都被发现
弗里德曼和其他“Teach For All”考察团成员能够真正深入探寻上海普通公办学校，这背后的牵线者是著名教育专家、上海师范大学校长张民选教授，弗里德曼一行提出希望能够到上海普通公办小学去实地看一看，为此，张民选推荐了闵行区蔷薇小学、上海市实验学校和长宁区适存小学。
如果非要说蔷薇小学成功的秘密，张民选说无非是“爱生、善教、乐学”。一所学校好不好，关键在于教师的质量。中小学校长和老师，每天都在探索课堂创新。蔷薇小学10年前还在研究农民工随迁子女的融入问题，现在已经快速进入了信息化的提升阶段，成为了电子书包试点学校。
通过短短30年的快速发展，中国高等教育的毛入学率就达到了欧美国家300年的发展水平。“我们对我们的教育要有自信，上海未来30年教育发展的目标就是把底部托高，让教育质量水涨船高，实现均衡发展。”张民选说，教育要给学生更多的“留白”，也就是要让每个学生的个性和特长都发挥出来。展望未来30年，上海的教育目标是把每一所学校都办好，让所有的天才都能够被发现。
“中国过去30年在基础建设和教育领域的投资，终于要获得回报了。”弗里德曼在其文章中这样写道，的确上海教育应该有这样的自信。这就像沈珺所说的那样：“这只是一个开始。”
链接地址：http://bk.shedunews.com/dfjysb/html/2013-11/06/content_18193.htm
标题：学校要让教师发展 教育要给孩子“留白”——蔷薇小学：亮出“成功密码”
记者：荀澄敏
日前，一则由《世界是平的》作者、美国著名新闻工作者、专栏作家托马斯·弗里德曼所写的“The Shanghai Secret （上海的秘密）”刊登在纽约时报的网站上，这篇文章一经刊发便让全世界的目光聚焦到了“上海公办小学的办学质量”上。托马斯·弗里德曼与全球教育机构联盟 Teach For All及其中国合作机构“美丽中国”考察团一同访问上海市闵行区蔷薇小学后，感叹：“上海小学成功的秘密，便是没有秘密，只是在更多的学校、更多的时间里执行优质教育的基本原则。”
蔷薇小学究竟给了托马斯·弗里德曼怎样的震撼？为寻找“蔷薇”背后的“成功密码”，本报记者走进这所位于闵行区城乡结合部的学校一探究竟。
学校要给予教师发展的空间
蔷薇小学位于闵行区梅龙镇的蔷薇新村内，这是一所真正意义上老百姓家门口的学校，目前该校有40%是外来随迁子女。“我们所面对的孩子，大多来自普通家庭。”无法改变生源，只能抓住每个机会，提升教学质量，校长沈珺介绍说，目前该校教师平均年龄只有33岁，“随着80后、90后新教师队伍的不断扩充，过几年，平均年龄还会下降。”
这样一支年轻的教师队伍，为何会得到海外专家的盛赞？从上海师大毕业两年的英语教师李腾蛟，如今已经是学生们眼中的“明星教师”，他不仅能用流利的英文进行教学，更能很好地把控课堂节奏。李腾蛟说他的进步并非一蹴而就，每周除了固定的教研活动、年级组活动之外，师徒带教的模式也让他受益匪浅。
其实，教师所组成的教研组，听课、评课、备课、磨课，在上海早已司空见惯。不过在蔷薇小学，沈珺却在不同教研组之间引入了竞争活动，“不同的教研团队也需要有互动和竞争。”因此，每次在教研培训中，不同教研团队都会有充满创意的开场，比如用废旧光盘来制作“环保衣”、会唱会跳的老师们都表演一段……
十年来，沈珺在蔷薇为教师们营造了“家”的感觉，“我特别鼓励教师学习，无论是日常校内外的教研学习，还是进一步深造。”学校不仅是学生成长的地方，也应该是教师发展的地方。为此，沈珺特批考上英国著名大学的教师全脱产深造一年，“要给予教师发展的空间，更要给予教师一种信任。”
把孩子认为的大事做大
教师教研的“中国高效模式”，固然让托马斯·弗里德曼一行高度认同，但更重要的是蔷薇小学里每一个普通的中国孩子的脸上，都洋溢着自信和快乐。在孩子们与 Teach For All 一行的交流中，蔷薇的孩子们毫不羞涩地与老外教师交流着他们的梦想、喜欢学校的理由。
如何让孩子们自信起来？这是沈珺一直思考的问题，学校应该给予学生更多的机会。“我们要鼓励孩子敢梦、敢想、敢做。”为此，蔷薇小学推出了“红领巾信用社”，每个学生都可以用良好的表现换取“点币”，并用“点币”来实现各自的梦想：带父母看一场电影、换取学校农场的蔬菜等等。
快乐的圆梦行动，让孩子们在实践中懂得“自己行”，更在活动中大胆提出自己的疑问。“沈校长，我想用‘点币’换无作业日，可为什么无作业日不能是星期五呢？”“沈校长，我和小伙伴‘点币’共同换了一场与男老师们的足球赛，可为什么我只是手球，老师就把我罚下场了呢？”……在蔷薇小学，每学期总有那么几个学生“大胆”地向校长提出质疑。
“既然孩子们觉得是大事，那我们就把这些事做大。”沈珺笑着说，“尊重孩子，在蔷薇并不只是一句口号。”无作业日能不能放在周五？为此，沈珺找来班主任和孩子一起探讨，无作业日是否意味着不掌握知识点？周五不做作业，又是否会造成下周一的知识挤压呢？在民主的讨论下，孩子、教师、校长一起达成共识。“行要告诉孩子行的理由，不行同样也要摆事实、讲道理，来说服孩子。”沈珺说，“那个提出手球不该罚下场的孩子，我让他好好学习国际足球比赛规则，由他重新来组织一场真正足球比赛。”
“如果一个孩子不喜欢学校，那他肯定不会喜欢学习。”沈珺希望，蔷薇的孩子学会表达、学会思考、学会改变。
办好每一所学校让所有天才都被发现
弗里德曼和其他“Teach For All”考察团成员能够真正深入探寻上海普通公办学校，这背后的牵线者是著名教育专家、上海师范大学校长张民选教授，弗里德曼一行提出希望能够到上海普通公办小学去实地看一看，为此，张民选推荐了闵行区蔷薇小学、上海市实验学校和长宁区适存小学。
如果非要说蔷薇小学成功的秘密，张民选说无非是“爱生、善教、乐学”。一所学校好不好，关键在于教师的质量。中小学校长和老师，每天都在探索课堂创新。蔷薇小学10年前还在研究农民工随迁子女的融入问题，现在已经快速进入了信息化的提升阶段，成为了电子书包试点学校。
通过短短30年的快速发展，中国高等教育的毛入学率就达到了欧美国家300年的发展水平。“我们对我们的教育要有自信，上海未来30年教育发展的目标就是把底部托高，让教育质量水涨船高，实现均衡发展。”张民选说，教育要给学生更多的“留白”，也就是要让每个学生的个性和特长都发挥出来。展望未来30年，上海的教育目标是把每一所学校都办好，让所有的天才都能够被发现。
“中国过去30年在基础建设和教育领域的投资，终于要获得回报了。”弗里德曼在其文章中这样写道，的确上海教育应该有这样的自信。这就像沈珺所说的那样：“这只是一个开始。”
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