来源：上海教育网 2013年4月24日
标题：上海师范大学以质量月促进学生培养、教师能力、管理水平三方面提升
师范大学在高等教育大发展、人才培养大变革的新时期，结合师范类院校自身特点，自2002年起每年选定一个主题，开展“教学质量月”活动，2011年起，为落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要精神，学校提出“造就卓越教师，培育都市新人”的发展目标，将本科生、研究生、留学生教学全部纳入教学质量月活动之中，将各类教学管理作为一个整体，促进全校各类教育教学质量的共同提高。
一、目标+过程+激励，重在实效
学校把提高教学质量作为学校生存和发展的根本，以“抓小不抓大，看实不看虚，绝不走过场”作为每一届教学质量月活动的行动方针，以“三个注重”促使每次活动取得实效。
一是注重“主题”，每次活动设定一两个针对教学环节实际问题的主题，如教风学风、考试质量、课堂教学、论文质量、教材管理等，并狠抓细节，出具指导性规范清单，每项指标列出相应分值，再对应指标予以学院自查、学校检查，以此规范教学质量。
二是注重“环节”。在整个教学质量月活动过程中，既有全校层面的“顶层设计”，又有部门与学院的“跨界协作”；既有活动前的调研宣传、活动中的监控评比，又有活动后的总结表彰、制度“固化”等环节。通过多维度环节的细致实施，形成全校上下全员重视、钻研教与学的热潮。
三是注重“激励”。十年来，开展了“青年教师大奖赛”“精彩课堂优秀奖”“优秀班导师”“优秀教风奖”“优秀学风奖”“考试质量优秀个人、班级奖”“规范课堂班级优秀奖”“本科毕业论文（设计）管理优秀奖”“本科毕业论文（设计）指导优秀教师奖”等评选活动，学校所拨付的奖金额度逐年提升并与教师职称考评体系相结合，最大程度地聚焦教学工作，逐步形成全校上下对“教学质量是学校生命线”的共识。
二、学生+教师+管理，共同提升
根据国家统计局社情民意调查中心对全国41所省属本科院校的权威调查，上海师范大学2012届毕业生“对学校教师的教育、教学水平的满意度”指标一项排名第6位；用人单位对该校毕业生的综合满意度排名第14位，其中对毕业生“专业知识与技能、敬业精神和职业道德、在工作实践中知识更新及创新能力、团队意识与合作精神”四项指标的满意度分别排名第18、12、12、15位。
经过大规模的校内专题调研同样发现，上海师范大学的学生评教满意度逐年提升，教学质量逐年提高，突出表现在学生培养质量、教师质量和管理质量三个方面。一是学生培养质量显著提高。通过对教学质量的常抓不懈，学生核心竞争力大大增强，在国内外各类竞赛中屡获佳绩，如荣获2012年第八届“挑战杯”全国赛银奖2项、全国大学生英语竞赛特等奖、全国第三届大学生艺术展演活动一等奖、美国大学生数学建模竞赛一等奖等。学校今年还入围全国就业工作典型55强。二是教师质量迅速提升。学校将“精彩课堂”评选活动纳入到教师职称考评体系中，广大教师热爱教学、关注课堂的积极性得到有效激发；“精彩课堂”同时成为教师个人在校内外发展的有效助力，近年来从学校“精彩课堂”中脱颖而出的教师，往往都能在各类教学竞赛中获奖。另外，学校近十年来获得国家级教学名师称号4人，上海市教学名师称号11人，国家精品课程1门，上海市高校精品课程35门。三是管理质量跃上新高。基于教学质量月活动平台，学校进一步规范教学管理过程，深化教学改革，创新管理制度。如有的学院建立一套较为完整的教学质量控制体系，即“学院本科课程开设申报、答辩与审定”“本科课程体系改革规划”“听课制度”“课堂教学的评价与分析”等；通过比学赶超，将好的做法进行“移植”，如实行班导师制度、进行教学与考核方法研讨、构建系统控制为主导师指导验收为辅的论文规范保障体系等，形成了各有特色的学院制度和措施，从而使学校整体的教学管理水平得到提高。
链接地址：http://www.shmec.gov.cn/html/article/201304/68281.php
标题：上海师范大学以质量月促进学生培养、教师能力、管理水平三方面提升
师范大学在高等教育大发展、人才培养大变革的新时期，结合师范类院校自身特点，自2002年起每年选定一个主题，开展“教学质量月”活动，2011年起，为落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要精神，学校提出“造就卓越教师，培育都市新人”的发展目标，将本科生、研究生、留学生教学全部纳入教学质量月活动之中，将各类教学管理作为一个整体，促进全校各类教育教学质量的共同提高。
一、目标+过程+激励，重在实效
学校把提高教学质量作为学校生存和发展的根本，以“抓小不抓大，看实不看虚，绝不走过场”作为每一届教学质量月活动的行动方针，以“三个注重”促使每次活动取得实效。
一是注重“主题”，每次活动设定一两个针对教学环节实际问题的主题，如教风学风、考试质量、课堂教学、论文质量、教材管理等，并狠抓细节，出具指导性规范清单，每项指标列出相应分值，再对应指标予以学院自查、学校检查，以此规范教学质量。
二是注重“环节”。在整个教学质量月活动过程中，既有全校层面的“顶层设计”，又有部门与学院的“跨界协作”；既有活动前的调研宣传、活动中的监控评比，又有活动后的总结表彰、制度“固化”等环节。通过多维度环节的细致实施，形成全校上下全员重视、钻研教与学的热潮。
三是注重“激励”。十年来，开展了“青年教师大奖赛”“精彩课堂优秀奖”“优秀班导师”“优秀教风奖”“优秀学风奖”“考试质量优秀个人、班级奖”“规范课堂班级优秀奖”“本科毕业论文（设计）管理优秀奖”“本科毕业论文（设计）指导优秀教师奖”等评选活动，学校所拨付的奖金额度逐年提升并与教师职称考评体系相结合，最大程度地聚焦教学工作，逐步形成全校上下对“教学质量是学校生命线”的共识。
二、学生+教师+管理，共同提升
根据国家统计局社情民意调查中心对全国41所省属本科院校的权威调查，上海师范大学2012届毕业生“对学校教师的教育、教学水平的满意度”指标一项排名第6位；用人单位对该校毕业生的综合满意度排名第14位，其中对毕业生“专业知识与技能、敬业精神和职业道德、在工作实践中知识更新及创新能力、团队意识与合作精神”四项指标的满意度分别排名第18、12、12、15位。
经过大规模的校内专题调研同样发现，上海师范大学的学生评教满意度逐年提升，教学质量逐年提高，突出表现在学生培养质量、教师质量和管理质量三个方面。一是学生培养质量显著提高。通过对教学质量的常抓不懈，学生核心竞争力大大增强，在国内外各类竞赛中屡获佳绩，如荣获2012年第八届“挑战杯”全国赛银奖2项、全国大学生英语竞赛特等奖、全国第三届大学生艺术展演活动一等奖、美国大学生数学建模竞赛一等奖等。学校今年还入围全国就业工作典型55强。二是教师质量迅速提升。学校将“精彩课堂”评选活动纳入到教师职称考评体系中，广大教师热爱教学、关注课堂的积极性得到有效激发；“精彩课堂”同时成为教师个人在校内外发展的有效助力，近年来从学校“精彩课堂”中脱颖而出的教师，往往都能在各类教学竞赛中获奖。另外，学校近十年来获得国家级教学名师称号4人，上海市教学名师称号11人，国家精品课程1门，上海市高校精品课程35门。三是管理质量跃上新高。基于教学质量月活动平台，学校进一步规范教学管理过程，深化教学改革，创新管理制度。如有的学院建立一套较为完整的教学质量控制体系，即“学院本科课程开设申报、答辩与审定”“本科课程体系改革规划”“听课制度”“课堂教学的评价与分析”等；通过比学赶超，将好的做法进行“移植”，如实行班导师制度、进行教学与考核方法研讨、构建系统控制为主导师指导验收为辅的论文规范保障体系等，形成了各有特色的学院制度和措施，从而使学校整体的教学管理水平得到提高。
链接地址：http://www.shmec.gov.cn/html/article/201304/68281.php