文汇报 | 李国娟：做传播中华优秀传统文化的好老师

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■ 李国娟

        党的十八大以来，习近平总书记从中华民族伟大复兴的战略全局出发，就教师队伍建设、中华优秀传统文化传承发展作出一系列重要论述，为新时代教师如何成为中华优秀传统文化的忠实传承者和坚定传播者指明了前进方向。

        赓续文脉：深刻认识时代使命

        教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记在全国教育大会上深刻指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”这一重要论断将教师的地位和作用提升到前所未有的高度。中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉，其传承与发展离不开教师这一关键力量。

        从文化传承的内在规律看，教师是文化生命延续的枢纽。中华优秀传统文化蕴含着讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的精神特质，这些思想观念、人文精神和道德规范不会自动传递到下一代，必须通过系统化的教育来实现。从孔子“有教无类”“因材施教”的教育思想，到《学记》“教学相长”的教育主张，中国自古以来就形成了尊师重道、以师传文的优良传统。教师在课堂上的每一次讲授、在日常中的每一次示范，都是文化基因的传递、文明火种的播撒。

        从教师职业的本质属性看，教师是文化传播的直接主体。“传播知识、传播思想、传播真理”是教师的核心职能。无论是语文教师带领学生诵读经典、感悟诗词之美，历史教师讲述中华文明的源流与演进，还是思政教师以中华优秀传统文化为力量根基铸魂育人，每一位教师都在各自的岗位上以不同方式传播着中华优秀传统文化。

        从新时代的文化使命看，教师是实现“第二个结合”的中坚力量。习近平总书记创造性提出“第二个结合”，强调“第二个结合”是又一次的思想解放。这对教师提出了更高要求——教师要在教育教学中坚持以马克思主义为指导，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的精神内涵，用马克思主义激活中华优秀传统文化中的优秀因子并赋予其新的时代内涵，让中华优秀传统文化在“第二个结合”的时代命题中焕发新的生机，不断夯实学生文化自信的思想根基。

        固本培元：着力锻造核心素养

        做传播中华优秀传统文化的好老师，关键在自身素养过硬。习近平总书记多次强调要“弘扬教育家精神”，深刻阐释了中国特有的教育家精神，将“胸怀天下、以文化人的弘道追求”作为重要内容，体现了对新时代师资队伍建设的殷切期望。广大教师要以教育家精神为引领，在以下三个方面下功夫。

        坚定理想信念，筑牢文化自信的精神基石。文化自信是最基本、最深沉、最持久的力量。习近平总书记强调，要“敬仰中华优秀传统文化，坚定文化自信”。广大教师要从中华民族五千多年文明发展史中汲取精神力量，深刻理解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向。只有教师自身对中华优秀传统文化怀有深刻认同与坚定自信，才能在教学中自然传递文化力量，用中华文明启智润心。广大教师要胸怀“国之大者”，自觉把个人理想融入国家和民族的事业中，以高度的政治自觉和文化自觉担负起新时代的文化使命。

        涵养扎实学识，练就过硬的文化传播本领。习近平总书记强调要“全面深入了解中华文明的历史”，这一要求深刻揭示了文化传播者的基本素养——只有自身学得深、学得透、学得扎实，才能讲得清、传得准、教得好。广大教师要系统深入学习中华优秀传统文化，广泛阅读经典著作，深入领会中华优秀传统文化的思想观念、人文精神和道德规范，不断充实自己的文化底蕴。同时，要善于将传统文化精髓转化为学生可理解、可接受的教育资源，推动传统文化与时代精神、学生成长需求相结合。

        秉持仁爱之心，坚守以文化人的教育初心。教育是“仁而爱人”的事业。广大教师要自觉以中华优秀传统文化中的道德理念涵养师德师风，做到言为士则、行为世范。教育家精神所倡导的“以文化人”弘道追求，深刻揭示了教师传播中华优秀传统文化的根本路径——不是生硬的说教，而是文化的浸润。广大教师“要把中华优秀传统文化教育作为固本铸魂的基础工程，贯穿人才培养全过程”，让学生在经典的熏陶中涵养品格、在文化的滋养中坚定自信。

        守正创新：不断探索实践路径

        传承弘扬中华优秀传统文化，既要守正，更要创新，要在创造性转化和创新性发展中赓续中华文脉。守正，就是要守护好中华优秀传统文化的根脉。习近平总书记强调，要把中华优秀传统文化教育作为固本铸魂的基础工程，贯穿人才培养全过程。教师要引导学生在经典阅读中感悟先贤智慧，在传统技艺中体会工匠精神，在历史传承中坚定文化自信。创新，就是要让中华优秀传统文化在新时代焕发新的生命力。广大教师要在坚守文化根脉的基础上，以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力，推动其实现创造性转化和创新性发展。

        创新教学方式，让传统文化在课堂上“活”起来。广大教师要主动适应数字技术深刻变革教育形态的趋势，充分运用人工智能、虚拟现实等沉浸式交互体验技术，构建多维文化育人阵地，让静态的文化资源“动”起来。要积极探索传统文化教育与现代教育技术的深度融合，开发沉浸式、体验式课程。同时，要善于运用读典用典的教学方法，挖掘典籍中跨越时空的思想光芒与人文精神。要善于建立典籍与当代实践、学生生活的衔接点，让学生感受到典籍并非束之高阁的藏品，而是能够指导现实、滋养心灵的源头活水。

        拓展育人空间，让传统文化在实践中生根发芽。广大教师要充分发挥学校“主课堂”和社会“大课堂”协同育人的联动作用，拓展博物馆、文化馆、艺术馆等文化载体的育人功能。通过组织学生走进文化遗产和历史遗迹，打破传统教室的空间壁垒，使学生在身临其境的体验中直观感知中华优秀传统文化的博大精深。要将“知行合一”的理念贯穿教学始终，精心设计蕴含中华优秀传统文化的实践环节，做到以知促行、以行践知，让学生在学思践悟中赓续中华文脉。

        培育时代新人，让文化自信代代相传。习近平总书记深刻指出：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”站在新的历史起点上，广大教师要牢记习近平总书记的殷切嘱托，以坚定的文化自信、深厚的文化素养、炽热的育人情怀和创新精神，做传播中华优秀传统文化的好老师。要以教育家精神为引领，牢记为党育人、为国育才的初心使命，为培养担当民族复兴大任的时代新人、为建设社会主义文化强国作出新的更大贡献。

（作者为上海师范大学副校长、教授）

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