【迎校党代会•展师大成就】系列报道之一

发布者:杨雪发布时间:2017-12-06浏览次数:641

探索创新人才培养模式 发展教师教育服务社会


近些年来,我校始终坚持社会主义办学方向,以服务地方基础教育和上海世界城市发展为主旨,以“造就卓越教师、培养一流专业人才”为核心,秉持“价值引领、知识传授、能力培养”三位一体的教育理念,贯彻“厚基础、重实践、国际化”人才培养理念,形成“全面发展、个性发展、卓越发展深度融合”的人才培养模式。一方面培养“人文情怀、基础厚实、爱生善教、终身发展”的卓越教师,满足上海需要好教师的需求,另一方面也努力培养“追求卓越、包容多元、学识扎实、勇于实践”的一流专业人才,更好地服务城市的现代化建设,更好地传播城市的文明理念。

坚持立德树人 探索建立人才培养新模式

我校坚持育人为本、德育为先,加强学生对社会主义核心价值观的内化、认同和践行;贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,实施加强和改进思想政治工作九大行动计划。在充分发挥思政课主渠道作用的同时,积极开展“文明修身在师大”等主题系列活动,大力实施“八大工程”,切实推进大学生思想政治教育。

学校把握世界高等教育的发展趋势,着眼于学生全面发展、个性发展、卓越发展,通过教育教学改革,打造“卓越师范、一流本科”教育,探索建立卓越教师和一流专业人才培养模式。面对世界高等教育发展的新趋势,我校审时度势,将人才培养目标定位于德行高尚、学识扎实、身心健康,具备现代精神以及人文素养的卓越教师和一流专业人才。围绕“造就卓越教师、培养一流专业人才”这一核心,依照“价值引领、知识传授、能力培养”三位一体的教育理念和“厚基础、重实践、国际化”人才培养理念,注重培养学生的生存能力和发展能力,打造能培养学生发展力量和幸福力量的高等教育,着力构建核心能力素养培养体系(SCIL模型),为学生未来“事业成功、生活幸福”奠定基础。通过实施学分制、专业分流、专业流动、鼓励辅修专业、增加选修课比例,打通第一课堂和第二课堂,认定项目学习学分等为学生的个性发展创造条件;通过实施德智体美协调发展,通识教育和专业教育相结合为学生全面发展创造条件;通过实施世承学子计划、光启学子计划、创新创业教育计划、跨学科培养计划、跨界合作培养计划、跨文化海外学习计划等为学生的卓越发展创造条件。

去年,学校圆满完成本科教学审核评估工作,本科教学中心地位进一步凸显;今年学校又积极开展教育教学思想大讨论,形成一流本科教育提升行动计划。学校在组建研究生院的基础上,进一步健全研究生教育管理体制;强化“一体两翼”综合素质培养,推进“三个质量提升”工程,研究生培养质量明显提高。

这些年来,我校学生的综合能力不断得到加强,学生在“挑战杯”、全国数模竞赛、英语竞赛等重大比赛中屡获佳绩,据不完全统计,至今共有1950余人次在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛、上海高校学生创造发明“科技创业杯”奖等各类科技创新竞赛中获奖,其中40余人次获得国际级奖励,1240余人次获得国家级或全国范围的各种奖励,670余人次获得省市级奖励。

凸显师范特色 推进新一轮教师教育改革

我校始终坚持、发扬和创新教师教育的传统与特色,建校以来培养了大批优秀的中小学教师和校长,被誉为上海基础教育教师的摇篮。

近几年来,学校根据国家教师教育标准和上海市国际化大都市建设对基础教育师资的新要求,从学校特色和实际情况出发,采取了一系列创新改革举措,在积极探索以“三高”(高起点选拔、高标准培养、高比例海外访学)为特征的教师教育改革过程中,建立卓越教师培养新模式,初步实现从过去“能教会教”的知识技能型教师培养向“乐教善教”的学习创新型教师培养的转变,形成鲜明的教师教育特色,并在社会上引起巨大反响。2010年国务院下达《关于开展国家教育体制改革试点的通知》,教育部启动国家教育体制改革项目试点,学校“扩大并完善免费师范生教育”名列其中,成为全市唯一一个由单位独立负责的项目;2011年温家宝总理在北京师范大学首届免费师范生毕业典礼的讲话中,特别提到了我校的改革;2013年,塑造卓越教师——地方免费师范生培养模式探索与实践获得上海市教学成果一等奖;同年,学校“卓越教师培养计划”“师范生招生制度改革”和“教师教育师资队伍建设”3个项目,被教育部教师工作司列入“推进教师队伍建设师范项目”;2014年,《上海教育》以封面新闻形式全面报道了学校卓越教师培养改革的情况;2015年教育部指名我校在全国师范院校会议上作主题报告,全面介绍改革经验。

在推进教师教育改革的过程中,我校凭借教育学科优势,推动多种形式的教师教育国际交流活动,先后承办“全球基础教育发展论坛”“中英基础教育论坛”;与经济合作与发展组织(OECD)合作开展PISA和TALIS项目;承办上海市教委与英国教育部组织的中英数学教师双向互派交流项目;选派大批师范生出国见习、实习和研习(从2012年至今已组织十多批次400多名师范生,分赴美国、英国、新西兰、韩国、日本等国家进行教育见习、实习和考察,安排师范生走上当地中小学讲台进行实习教学);引进国际优质教师教育课程资源,与海外高等学校合作开展师范生培养研究;筹建联合国二类机构国际教师教育中心等,为上海基础教育走向国际作出了贡献。其中,中英数学教师双向互派交流项目把上海基础教育的优势推向了世界,刘延东副总理批示,这一项目增加了“对我国教育的信心,上海数学教育的经验应在国内总结推广。”时任教育部副部长的刘利民也批示:“该项目展示了上海基础教育的特色和优势,是我国基础教育‘追兵向标兵’迈进的成就”。

为了深化教师教育改革,学校还成立了上海教师教育创新发展中心,组建专家委员会,构建与上海基础教育领域合作、互动、共享、多赢平台,推进基础教育优质资源的汇聚辐射,大力探索UGS合作模式,强化学科教育教研室教师专业发展。学校建立了125个校级教育实习基地,与20家上海市中小学班主任工作室结对共建。学校承担高校语文教师团队研修、语文教研员(高中、初中、小学)研修、语文一线优秀教师研修(高中、初中、小学)等一系列“国培计划”示范性集中培训项目;承担“国培计划”示范项目———语文学科课程标准研究和语文“学科教学”样例研制,受到教育部和学员的高度评价,形成了融职前培养、职后培训于一体的立体培养体系。目前学校常年招收师范生1300余名,其中学前教育专业125名、小学教育专业180名左右。

对接上海城市发展战略 创建国家级师范教育基地

根据国家振兴教师教育的精神,为建设适应新形势新任务新要求的高水平教师队伍,对接上海建设全球卓越城市的城市发展战略对上海教育、教师的需求,我校正聚焦人才培养“SCIL”核心能力素养,积极推进卓越教师培养模式改革,向上海市教委提出了积极“创建国家级师范教育基地”的报告。

卓越教师培养是学校对接上海建设全球卓越城市的城市发展战略对上海教育、上海教师的需求,培养未来卓越教师的重要举措。2008年学校在地方师范大学中率先招收免费师范生,提出培养“人文情怀、基础厚实、爱生善教、终身发展”的卓越教师,开启了卓越教师培养改革试点。2011年设立“世承班”,以首任校长、当代著名教育家廖世承先生名字命名,寓意“世代传承、师道永恒”。“世承学子”的培养改革,以高起点选拔、高培养标准、高比例海外访学为特征,加强教师教育职前培养的专业知识体系建设、加大教学实践的训练强度,初步形成了卓越教师职前培养模式。已有的342名毕业生,全部到基础教育就业,毕业生的综合素质得到基础教育各校的肯定,毕业生受到基础教育各校的欢迎。2011年,学校获得“扩大并完善免费师范生培养”国家教育体制改革试点项目。2013年,该项目被教育部列入“推进教师队伍建设示范项目”。2014年,“语文教师教科一体化培养”和“面向教育国际化的卓越小学教师培养”2个项目入选国家卓越教师培养计划。2017年学校整体入选国家卓越中学教师培养计划,成为教育部卓越教师培养计划全学段实施院校。卓越教师培养改革的重点围绕核心能力素养的培养,聚焦新的教学模式,致力于贯彻价值引领、知识传授、能力培养的教育教学理念,实现从以教为主向以学为主、从专业教育向专业与通识教育结合、从课堂教学向课内与课外结合、从结果评价向过程与结果评价结合的转变。

面对新的机遇和挑战,学校立志在上海城市创新驱动、转型发展的改革大潮中,不忘初心,勇于开拓,勇于创新,为上海、为国家培养更多有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的“四有教师”,为祖国的教育事业发展作出新的更大的贡献。